《小蝌蚪找妈妈》教学反思
1、直观教学法是关键,它能激发聋生的视觉学习,使概念清晰、全面、具体。通过多媒体辅助教学,聋生能主动参与学习过程,理解语言。如在“小蝌蚪找妈妈”一课,利用多媒体展示动态画面,建立视觉与语言的感应。引导学生围绕“找”与“变”的线索,观察、思考小蝌蚪的成长变化,练习语言表达。多媒体演示小蝌蚪成长过程,使学生明白词语的顺序关系,学会使用“先、又、接着、最后”。
2、小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思如下:字词教学成效显著 预习效果良好:通过提前布置预习任务,学生在课堂上能够主动上台讲解字词,这一做法不仅提高了学生的参与度,还有效增强了他们对字词的记忆和理解。
3、《小蝌蚪找妈妈》是孩子们熟悉的经典故事,教学活动主要目标包括:观察画面中小蝌蚪及背景的变化,想象故事情节并用完整语言描述;围绕故事名字观察画面,用想象填补空白,讲述完整故事;感受小蝌蚪生命过程的乐趣。在语言教学中,提问设计直接影响教学效果。
4、《小蝌蚪找妈妈》教学反思 《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满趣味的童话,旨在激发学生学习兴趣,调动学习积极性。通过分层朗读、以读促说和讨论,实现了教学目标。教学效果方面,我们通过初读与精读阶段,引导学生深入理解课文内容,并注重培养多种能力。
小学语文二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》教案
1、引用谜语,激趣导入。师:圆圆的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大后是庄稼的好朋友。(小蝌蚪)引出课题:今天啊,小蝌蚪的妈妈不见了,我们一起来帮它们找妈妈,好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈 自主探索,合作交流。放第一自然段录音。
2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去? (二)小蝌蚪的形态变化。 过渡。 师:小蝌蚪游啊游,身体发生了变化。请你在课文中找出来,用上自己喜欢的记号。 (1)小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。 (2)小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿。 (3)小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。
3、小蝌蚪找妈妈说课稿1 说教材: 本课是一篇看图学文的课文,以小蝌蚪找妈妈为线索,介绍了青蛙的生长过程。本课有六幅图,与六段话中相对应:第一幅图画的是没有长腿的小蝌蚪在水里快活地游来游去。第二幅画的是长出两条后腿的小蝌蚪,在询问鲤鱼阿姨。第三幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪,错将乌龟认做妈妈。
4、小学二年级语文开学第一课通常会涉及课内精讲、学习方法指导以及相关主题资源引入等内容,具体如下:课内精讲:以《小蝌蚪找妈妈》为例生字认读:这是基础且重要的环节。教师会引导学生认读课文中的生字,如“塘、脑袋、灰、哇、教、捕”等。
小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了,他们看见
小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了,他们看见荷叶上有一只青蛙在跳来跳去。青蛙看见蝌蚪来了,便大声说:“小蝌蚪啊,你们来了!”蝌蚪们回答说:“是的,我们来了!”青蛙说:“你们真可爱啊!”蝌蚪们听了,很高兴,便问青蛙:“你为什么跳得那么高?”青蛙说:“因为我是青蛙啊!”蝌蚪们听后,游得更欢了。
《小蝌蚪找妈妈》的课文原文:池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。
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